2011201159JPBab1001

Bab 1

Pendahuluan

1.1

Latar Belakang

Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang dipergunakan oleh

para anggota masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasikan

diri. Jadi, fungsi bahasa merupakan media untuk menyampaikan pesan kepada

seseorang, baik secara lisan maupun tulisan. (Kridalaksana,2001, hal.27)

Bahasa memiliki sifat yang dinamis, yaitu bahasa akan selalu berkembang

dan mengalami perubahan. Perubahan tersebut terjadi dikarenakan adanya serapan

yang muncul dari kata-kata bahasa asing dan adapun pengurangan kata yang terjadi

dikarenakan kata tersebut telah tergantikan oleh kata-kata yang baru dan kata-kata

serapan bahasa asing.

Bahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi merupakan alat untuk

menyampaikan ide, pikiran, hasrat dan keinginan kepada individu lain. Ide dan pesan

yang disampaikan tersebut, dapat secara langsung dengan bertatap muka maupun

dengan menggunakan media tulisan. Ide dan pesan tersebut dapat dimengerti oleh

individu lain, dikarenakan individu tersebut

memahami makna yang dituangkan

melalui bahasa. Meskipun suatu kalimat terdiri dari satu kata, pasti di dalamnya

terkandung suatu makna yang ingin disampaikan (Sutedi,2003, hal.2).

Seiring dengan perkembangan era globalisasi ini, keberadaan bahasa sebagai

media komunikasi semakin dibutuhkan. Salah satunya adalah bahasa Jepang. Itu

semua dikarenakan Jepang sebagai Negara yang mempunyai

kedudukan di tingkat

internasional, dan Jepang juga menjalin hubungan kerja sama dengan negara lain di

dunia.

Namun, dalam mempelajari bahasa Jepang tidaklah mudah. Hal ini

disebabkan karena adanya perbedaan budaya dan aksara. Aksara Jepang tidak seperti

huruf Romawi, tetapi memiliki karakter yang sulit, khas dan khusus (Haryono, 2005,

hal.l1).

Huruf kana

yaitu yang terdiri dari hiragana

dan katakana, kedua-duanya

termasuk huruf yang terdiri dari satu suku kata. Huruf hiragana terbentuk dari garis-

garis atau coretan-coretan yang melengkung kyokusenteki ?

??? ?. Hiragana

digunakan untuk menuliskan kata-kata bahasa Jepang asli atau menggantikan tulisan

kanji, menuliskan partikel, dan kata bantu kata kerja, menulis akhiran kata, menulis

kata keterangan, digunakan untuk situasi formal, menulis bahan bacaan anak – anak

seperti buku teks, animasi dan komik ( manga ). Huruf hiragana pada awalnya mulai

digunakan secara luas sekitar abad ke-10 Masehi. Dikenal juga sebagai tulisan

wanita karena pada masa silam sering digunakan oleh kaum wanita.

Sedangkan huruf katakana terbentuk dari garis atau coretan yang lurus

chokusenteki?

????bentuk garis atau coretan inilah yang membedakan huruf

katakana

dengan hiragana (Haryono,

2005, hal.2). Huruf katakana biasanya

digunakan untuk bahasa asing, Negara asing, nama binatang, nama orang asing,

nama tumbuhan dan kota –

kota luar negri yang

sudah diserap ke dalam bahasa

Jepang, untuk menuliskan onomatope serta dilakukan juga untuk memberikan unsur

penegasan. Pada masa silam Katakana digunakan oleh kaum lelaki.

Menurut (Haryono, 2005, hal.2), pemakaian huruf katakana banyak

ditemukan pada bahasa-bahasa telegram. Katakana juga dapat digunakan untuk

menulis ingo ? ?? ? atau bahasa rahasia dan zokugo ??? ?

atau disebut

bahasa percakapan. Selain itu huruf katakana sering digunakan pada surat-surat atau

buku-buku yang berhubungan dengan perusahaan atau perkantoran misalnya :

Sedangkan huruf romaji yaitu huruf yang biasa dikenal dengan nama huruf

latin. Di dalam bahasa Jepang, huruf romaji termasuk kedalam hyou-on moji???

?? ?yaitu huruf yang hanya melambangkan bunyi, atau tidak melambangkan arti

seperti huruf kanji. Perbedaannya huruf hiragana dan katakana termasuk kedalam on

setsu moji ??????yaitu huruf yang melambangkan satuan bunyi. Huruf

romaji disebut juga dengan tan on moji ??????yaitu huruf yang

melambangkan sebuah fonem.

Namun berbeda dengan huruf kanji, Huruf kanji adalah salah satu jenis huruf

yang dipergunakan dalam bahasa Jepang dan memiliki ciri tersendiri, terutama dalam

cara baca dan penulisannya. Oleh karena itu, kanji sering disebut sebagai huruf yang

sangat rumit dan sukar untuk dipelajari. Namun, kanji

merupakan salah satu huruf

yang sangat penting dalam bahasa Jepang, karena setiap hurufnya menyatakan arti

dan makna. Dalam bahasa Jepang kaya sekali akan kosakata yang memiliki ucapan

yang sama, namun dengan adanya kanji, maka kesalahpahaman pengertian dapat

dihindari.

Huruf kanji pada awalnya diciptakan di China pada pertengahan abad ke-14

SM. Karakter ini menyebar sampai ke Korea. Pada abad ke-3 seseorang bernama

Wani yang berasal dari bangsa Kudara di seberang laut Jepang, membawa dua

pengaruh bagi orang Jepang yaitu : Konfusianisme dan buku

kanji China, yang

disebut dengan senjimoji. Pada saat itulah pertama kali Negara Jepang dikenal

dengan tulisan kanji. Tulisan kanji sangat diperkenalkan di Jepang, karena adanya

pertukaran perdagangan dan banyaknya orang yang berkelana ke Jepang dan Korea.

Untuk pemakaian sehari-hari orang Jepang menghafal sekitar tiga ribu huruf kanji.

Sedangkan huruf kanji yang telah di modernisasi oleh orang Jepang, keseluruhannya

lebih kurang sekitar sepuluh ribu kanji. Sehingga kebanyakan orang Jepang kesulitan

dalam menghafal seluruhnya.

Penulisan huruf kanji akan cukup menyulitkan bagi mahasiswa atau siswa

yang belajar bahasa Jepang, terutama bagi mereka yang tidak mengetahui latar

belakang budaya kanji.

Huruf kanji dibagi menurut cara penulisan dan cara bacaannya, yaitu kun-

yomi ? ??? ? yang berarti cara membaca huruf kanji menurut bahasa Jepang

dan on-yomi???

yang berarti cara membaca huruf kanji menurut bahasa

China.

Seperti yang telah dijelaskan di atas bahwa tidaklah mudah dalam menuliskan

huruf kanji. Karena setiap goresan atau coretan yang kita tulis akan membentuk

sebuah huruf kanji yang akan memiliki sebuah arti, namun huruf kanji tersebut akan

memiliki arti jika dituliskan dengan baik dan benar. Tetapi jika dalam kanji yang

dituliskan terdapat kekurangan

satu saja goresan, atau salah meletakkan goresan,

maka kanji tersebut bisa menjadi tidak memiliki arti sama sekali atau pun menjadi

arti kanji lain yang bukan dituliskan. Oleh karena itu, setiap coretan atau goresan di

saat kita menuliskan kanji sangatlah perlu diperhatikan dengan seteliti mungkin.

Hampir sebagian besar para pembelajar bahasa Jepang menganggap bahwa

kanji adalah sesuatu yang menakutkan. Akan tetapi di

dalam bahasa Jepang, kanji

merupakan huruf yang memegang peranan yang sangat penting. Dapat kita katakan

bahwa kanji adalah sebagai “tulang punggung” dalam kosa kata bahasa Jepang. Oleh

karena itu, tanpa adanya kanji maka akan sangat membingungkan kita, karena sering

terjadinya kesalah pahaman. Tetapi sebaliknya dengan adanya kanji maka kita dapat

memahami arti suatu kata dengan pasti dan kesalahan makna pun dapat dihindari.

Dalam mempelajari kanji kita akan mengenal istilah yang dinamakan bushu

??? ?.

Bushu

adalah bagian kanji yang menyatakan arti dasar dari suatu kanji,

(Sudjianto, 2004, hal.98)

dengan kata lain bahwa bushu adalah “kunci” untuk

mengetahui dan memahami makna inti suatu kanji secara umum, juga sebagai salah

satu cara yang digunakan oleh orang Jepang, para mahasiswa ataupun para

pembelajar bahasa Jepang dalam mencari suatu kanji dalam kanwa jiten, baik untuk

mengetahui cara bacaanya, maupun artinya. Oleh sebab itu, kamus –

kamus yang

diterbitkan di Jepang selalu dilengkapi dengan daftar bushu untuk memudahkan cara

pemakaian. Terdapat tujuh bushu pada huruf kanji Jepang.

Seperti bushu

hen yang berarti melihat bushu dari bagian kiri huruf kanji,

bushu tsukuri

yang berarti melihat bushu

dari bagian kanan kanji, bushu kanmuri

yang berarti melihat bushu dari atas huruf kanji, bushu ashi yang melihat bushu dari

bagian bawah huruf kanji, bushu tare yang melihat bushu dari bagian atas dan kiri

huruf kanji, bushu nyou yang berarti melihat bushu dari bagian kiri bawah kanji, dan

bushu kamae yang melihat bushu

dari bagian luar sekeliling huruf kanji (Haryono,

2005, hal.12).

Oleh karena itu, didalam penelitan ini penulis ingin meneliti fungsi kanji

yang terdapat dalam bushu

kerang. Penulis memilih bushu

ko-gai

???

. selain

karena banyaknya kanji yang berhubungan dengan keuangan, bushu ini mengandung

unsur kerang. Untuk mengetahui lebih mendalam mengenai makna kanji

yang

berhubungan dengan karakter dasar kai, maka penulis akan menganalisis bushu kai

yang terdapat dalam skripsi ini.

1.2

Rumusan Permasalahan

Dalam rumusan permasalahan ini, penulis menganalisis makna unsur

pembentukan kanji yaitu bushu

“ko-gai”.

dan penulis menganalisis

kanji

dengan

bushu kai yang berhubungan dengan keuangan. Bushu ini dapat dicari dalam kamus

kanji modern oleh Andrew Nelson tahun (2008)

1.3

Ruang Lingkup Permasalahan

Ruang lingkup dalam permasalahan ini adalah menganalisis

kanji

dengan

bushu ko-gai yang terdapat pada kamus kanji modern bahasa Jepang oleh Andrew

Nelson tahun (2008). Penulis membatasi penelitian pada sepuluh kanji dengan bushu

ko-gai yang dapat dihubungkan dengan keuangan.

1.4.

Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis sepuluh kanji dengan bushu

ko-gai (kerang) yang terdapat dalam kamus besar bahasa Jepang oleh Andrew nelson

tahun (2008). Alasan penulis menganalisis sepuluh kanji karena dari sebagian besar

bushu ko-gai

hanya sepuluh kanji

yang mudah untuk dianalisis, kemudian agar

mengetahui penggunaan gabungan kanji yang digabungkan untuk menunjukkan

bahwa kanji tersebut berhubungan dengan (keuangan).

Lalu manfaat yang didapat dari penelitian ini adalah pembaca dapat lebih

mengerti dan lebih memahami fungsi dan bentuk dari bushu ko-gai

dalam kanji.

Penulis juga mengharapkan berdasarkan penelitian ini pembaca mendapatkan

wawasan baru mengenai kanji dengan bushu ko-gai (kerang).

1.5.

Metodologi Penelitian

Metodologi penelitian

yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini

adalah Metode deskriptif analisis, yaitu penelitian yang mencari dan mengumpulkan

data-data sebanyak mungkin mengenai hal yang ingin diteliti, (Nazir, 2003, hal.71),

Kemudian data-data tersebut akan dianalisis oleh penulis. Sedangkan pengambilan

data dilakukan dengan metode kepustakaan yaitu pengumpulan data dari berbagai

macam buku dan situs internet yang berhubungan dengan bahan yang diteliti.

1.6.

Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan dalam skripsi ini adalah, sebagai berikut:

Bab 1

Pendahuluan

Berisi tentang latar belakang, rumusan permasalahan, ruang lingkup

permasalahan, tujuan dan manfaat penelitian, serta sistematika penulisan dari

penulisan skripsi ini.

Bab 2

Landasan Teori

Dalam bab ini penulis akan membahas mengenai beberapa teori linguistik,

teori semantik, teori pembentukkan kanji yang berhubungan dengan penelitian. Teori

yang berasal dari sumber yang akurat yang digunakan untuk menganalisis data – data

yang ada saat ini.

Bab 3

Analisis Data

Dalam bab ini penulis akan menganalisis korpus data satu persatu dengan

menggunakan data yang berhasil dikumpulkan melalui teori –

teori yang telah

dianalisis sebelumnya, dengan tujuan untuk mendapatkan hasil dari proses penelitian

ini.

Bab ini juga berisikan mengenai analisis data

data yang sesuai dengan

permasalahan berdasarkan teori yang digunakan dalam penelitian ini.

Bab 4

Simpulan dan Saran

Pada bab 4 ini penulis akan memberikan simpulan dari hasil analisis yang

diperoleh dari penelitian secara deskriptif analisis, serta saran untuk para peneliti

selanjutnya.

Bab 5

Ringkasan

Pada bab ini akan diberikan ringkasan dari seluruh isi skripsi, dimulai dari

pendahuluan hingga simpulan sebagai jawaban dari permasalahan penelitian dalam

skripsi ini.