c . Penghargaan (Valuing)
Berkaitan denga n nilai yang diterapkan pada aspek tingkah laku peserta didik.
Penilaian berdasar pada internalisasi da ri serangkaian nilai tertentu yang
diekspresikan ke dalam tingkah laku.
d. Pengorganisasian (Organization)
Memadukan nilai-nilai yang berbeda dari peserta didik, menyelesaikan konflik di
a ntara mereka, dan membentuk suatu sistem nilai yang konsisten. Dengan ka ta lain,
mela kuka n karakterisasi berda sarkan nilai-nilai. Dalam hal ini, guru (sekola h)
dituntut untuk memiliki sistem nilai yang mengendalikan tingka h-laku peserta didik,
sehingga menjadi karakteristik positif dalam hidupnya.
3. Domain Psikomotor
Ranah ini dibagi ke dalam tujuh tingkatan, sepe rti di paparkan di bawa h ini.
a. Persepsi (Perception)
Bagian ini berarti pese rta didik di dorong untuk mempergunakan alat inderanya
untuk menjadi pegangan dalam membantu gerakan yang lain dalam proses
pembelajaran.
b. Kesiapan (Set)
Peserta didik memiliki kesiapan fisik, mental, dan emosional untuk melakukan
gerakan. Kesiapan ini penting untuk diketahui oleh guru.
c . Respon Terpimpin (Guided Response)
Guru menjadi pembimbing (membimbing, mengarahkan) bagi peserta didik dalam
mempelajari keterampilan yang kompleks pada tahap awal, termasuk di dalamnya
imitasi dan gerakan coba-coba.
 |