d. Mekanisme (Me chanism)
Guru menga rahkan peserta didik untuk membia saka n diri terhadap gerakan-gera kan
yang te lah dipelajari sehingga tampil dengan meyakinkan dan cakap.
e. Re spon Tampak Kompleks (Complex Overt Response)
Guru menggerakkan (mengarahkan) pe serta didik untuk da pat melakukan gerakan
motoris yang terampil, yang di dalamnya terdiri dari pola-pola gerakan yang
komple ks.
f. Penyesuaian (Adaptation)
Menggerakkan peserta didik agar keterampilan yang sudah diperoleh dapat
dikemba ngkan, sehingga dapat disesuaikan dalam berbagai situasi.
g. Penciptaan (Origination)
Mendorong peserta didik untuk membuat suatu pola gerakan baru atau menghasilkan
suatu penemuan (hasil karya) yang baru berdasarkan keterampilan yang telah
diperoleh sebelumnya.
Ta ksonomi Bloom memba has tentang tiga domain uta ma seorang prilaku, ya kni
afektif (nilai atau moral), kognitif (me ntal/penge tahuan) dan psikomotor (gerak).
Ketiga domain ini diperlukan se seorang ketika hendak mempelajari sua tu hal baru.
Dan ada baiknya jika dalam proses pe ngajaran dimulai dari domain terendah hingga
tertinggi sehingga proses pembelajara n menja di lebih muda h.
Sumber : Ahmad Turmuzi. (2013). Teori Taksonomi Bloom diakses pada 04 Maret 2014 dari
taksonomi-bloom-531087.html
2.2.8 Wawancara
Untuk melengkapi da ta dalam pembuatan animasi ini, pe nulis juga
melakukan wawancara denga n warga Indonesia yang sempat tinggal dan bekerja di
Jepang selama lebih dari 10 tahun. Be liau memiliki nama Viriya Tjipto. Namun
 |