lbm20020106Bab2

BAB2

LAJ\i'DAS;\N

Tl!..ORI

Menll.<"'l..t Richard

(1996, p4)

teori orgarJsasi ada!ah dasar dan

juga sa!.ah

sat" caba11g

kill iimu manajemen. Para pen,ousaha

sukses yang

.:lllL"'llijeria! mereka Nac!lun

demi.kia11

ilmu dan

teori yang

sehubunga11 deng2!1 hal

ini tidak

dapat diperoleh dipelajari dengan mudah oleh semua

ora.ng, hal h"li

disebahkan karena 70%

nya diperoleh dari pengala'nan.

ua:nyalK kaum eksek-titif menyimpulbn bah"Wa seberutmya

sendiri terlibat erat dengan tec n-1iean organisasi

da1am setiap hari kerja mereka,

tetapi umumnya jarang

dari me:eka

menyadarinya

(Richard

L. Daft, 1996, p5).

m!k"llljer perusahaan tersebut

internaL

Smglrnt'lya,

teori organisasi membanru kita memahami apa

yang akan

te;t <trli

di masa

depan sehingga kita dapat mengatur organisasi

kita dengan.

lebih

2.1J.:U

Apa

Sebaah Organi.sa i

Organisasi sulit untuk diperhatikan bila kim tidak terlibat didaiarnnya.

U:rtuk perbandingannya

dapat

dikatalum seperti sebl!llh

Workstation

yang

ruinit pada sebuah gedung, l!bstzl:lk, dan terpecah-pecah

ke bebempa lokasi

(Richard

Dai1, 1996, p19). Menlll1J\.nya,

kita

dap!!t

mengetahui adanya

suan:

orgl.!l'lisasi karel'""'

beffil.lk-bentuk

ak:sinya

yang mooyentuh

lu'ta

hamplr

setiaphrui

Detmisi OrgaJTii!.!la i

Walaupun banya.lc

pengertil!ln

dan teori organisasi, tempi berdasarkan

Richard

Daft (1996, p22) pada

det11isi

organisasi adalah

(1)

entims sosial ya.'ig

(2)

rnenganu

p!i.da.

tqjullll-tujuan

dimana

entitas ini (3)

didesain

secara tan!tniktt1r dan merupakan

sistem

aktivit!lll yang terkoordinasi

serta (4) terhubung dengan lingkungan eksterrml.

Elemen k-'-'!ncinya

adalah b!k'1W1t organisasi bukanlah bangu.!lan

atau

sek-umpulan

polis maupun prosedtrr - prosedur r.amun organisasi terbenttik

da.i orangorang d!k"' lmbungal'llly'lt sate dengan lainnya. Sebuah org-cllisasi

eksis/nyata ketika

orang-orang berinteraksi

d:m

membentuk fungsi yang

penting

untuk membantu tercapainya

visi, m.isi serta tujuan.

Seri."lgkali

lata

ber.anya,

apa

kontribusi

yang

diberikan

organisasi

daiam

hlclup

kita,

atau

mungkin unruk

pertanyaan

mengapa organisasi

itu

begitu

pent'.

ng? Ada

tujuh

alasa;-,_

mer1gapa organisasi

(secara

umum)

begitu

penting

bagi

ldta

dan

entitas

bisnis

serta

perserikatan

kerja

(John

Szilagyi,

1995).

vaitu

•!•

Bersruna-sama

mengumpulkan

resources

(pekerja-pekelja

berpotensi,

swnber-sumber, dan

kesempatan-kesempatan)

unruk

mencapai

serta

menclapatkan tujumi

dan

hasil

yang

dii;'l_ginkan_

•!•

Memproduksi

barang- bamng

dan

servis secara

efektif

dan

efisien.

•!•

Menclulrung

da.n

memfasi!itasikan

kreatifitas

dan

inovasi.

•!•

Menggunakan

suatu

sistem

masyarakat

modem

dalam

penditribusian

clan

reknologi

berbasis

komputer

(

umumnya.

sudah

menjadi

standar

yang

harus

dipemlhl

•!• Kebiasaan

dan kemampuan

da!am

mempengaruhi

dan

beradaptasi

pada

perubaha,'l. lingkungan.

•!•

11/lenciptakan

nilai

yang

berharga bagi

pemilik

dan

pengums

organisasi,

lmnsumen, anggota,

serta

para

kru:ya

wan.

•!•

Mengakomodasikan

diversitas

tantangan

yang

berkelanjutan,

etik.a,

poia

clan

kebiasaan

yang

baik

dalam

berk:arir,

serta

motivasi

dan

kemampuan

man

jemen

dalam

mengkoordinasikan para

pekelja.

""''' ·"' Orgamiillia&i Seb:;;gfti Sebuall Sisltem

Sistem

Orgalllisllsi

Berdasarkan

Richard

Daft (1996,

p40) Pada wnumnya

organisasi

mengadopsi

sistem yar'lg

(Open System)

dalam kegiatan

operasional,

r,arnun

pada awal pen becl'ltultarn!lya

manajer organisasi

banyak

rnemikirkan mengemu

menerepkan sistem-sistem

organisasi

amu

tertuil;p

{Closed System).

disebut

pendekamn

yang termasuk

Closed

System

a.dalah

pada a,w.! pembetn

kan

kcnsep man,:ojemen

termasuk manajemen keilmua"l (Scientific

Ma.najemen),

gaya kepernimpirum

(Leadership Style), dan Industrial Engineering. Closed

System

sebenarnya

tidak

ber,ar

ada, sistem ini bersifat

introvensif

)'llr!g

ben:L"ii tidak

linglrullga!mya

dan benya

pada

intemalnya.

Seda<1gk:!L'1

orga.nisasi

adal2h sistem

resource internal dan

System yang

benyak

diadopsi

banyak

berintere.ksi

der,;gan

linl$kung!m

untuk

il'isepenru..nya memanfaatkan alokasi

eks>term.!l.

Crganisasi y-a,ng

baik tahu bagaimana

bagi organisasinya.

Orgcurlzatl,un

C'!wt!J:li Ti'M;•ory

Chaos Theory

(Richard

Daft

1998,

p42)

aclalah

yang

mer:gungkapkan

tenmug a..'lomali faktor x

yang

ba.'lyak dijttlnpai sebagai

penghahmg maupun

adlipun

muncu.lnya teori

ketidakpestian.

dalam sistem kegiamn berorganisasi,

kaPena kondisi

dth"lia yaP.g

kompleks, acak,

dan

fungsi

bertahan

ditunjukan

oleh divisi atau

departemen-<:iepart=en

yang

bertil'l(lali:

sebagai

sub-gystem. Suh-gystems Org&llisasi me:na:rnp:ilk!m fungsi

pen1ing, yaitu

Sub-gystem

output

terhadap

jawab terhadap

berke!a.'liutan

dalat"'ll

organisasi.

Langkah

dalam memahami

orgar.isasi ada!ah denga.11

melihat dimensi mendeskripsikun desain

organisasi seeara spesifik

Dimensi

orgunisasi dibagl

(Richa."\.!.

1998,

p54), yang

pertama

menyediakun label

untuk

mendeskripsikan

kru·akferi:;tik

mt<emal s :bm:h organisasi. DL'11ensi

struktural

menyedil!kan

dasar untuk.

mempert..'lhankan

dan

membanding.l(an

organisasi.

Sedacgkan

dimensi

yang

ked:Ja arlalab 6"1lensi Kontekst:Jal, yaitu dilnensi yang

merrgkarakteristi..kar! se!uruh

organisasi mulai dari

besamya, teiu"'JOloginya,

!ingkungrumya,

dan

tujUll.rnlya.

DiL'lensi

kontekstual mendeskripsikan

setting

organisasi yang

mempengaruhl dan

membentuk

dimensi

stnlktural.

Kedua

dimensi desain orga.'"lisasi

:,erinmraksi

satu sruna

lain.

Dimensi

!iltJcnt:t" "'

•!• Fomu!llizaden (fmmalisasl)

meyinggtmg pada jumiah

doku:nen

dokulr.en

tertulis dalam sebuab organisasi.

Dokumentasi

jug! termasllk

Job

Description,

peratumn-peraturan dan

polis standar.

mendeskripsi.kan

tingkah

laku

dan

!liiivitas

org;misasi.

Formalisasi juga sering

rurur

dengan

hru:lya

mergun:Uabkan hal&uan-halar!la:l dolrumentasi.

Unmk oontolmya

sering

diterapkan

pada

universitas

besar

luar

negeri, hal

dis,-:lbabka.'l

karena

banyalmya

peratma.'l

dokumentasi tertulis yang

sampru bervolume-volume,

rnisa!nya

lilltlli<

registrasL dropping

and

adding

classes

(rr.eng,mmgi

dan

menambah jumlab

kelas),

student

associatior.s

(perkumpulan pelaja.r),

domutory

governance

(pengaturan

asran:ill),

da.'lfmancial

assistance

(bantuan keuangan).

Special!Zfliit;ln

(

spesialisasi), adala.derajad

dan a."llh

yang menentukan

kemana tugas orgar.isas!dibagi-bagi

menjadi pekeljaan yang lebih

rind

detil.

Jika

spesialisasi semakin meluas maka setiap anggota peng>JrUS

organisasi akan mengeijakan jems pekeljean yang semaldn

khusus

dan

'sempit', sebatilmya

jika spesialisasi semakin berlrurang, maka setiap

al'lggota pel1gli<rus

organisasi akan rnengeljakan jenis

pekelja.an

yang

semakin

umum

yang

calruparUJY:l

lebih 1uas.

Kadangkala

spesialisasi

juga

dianggap sebaga:i dasar untuk

Division

Labor

(;iembegian divisi kerja).

•!•

Stendariliz;atim(Standardisasi) adalal!

per!uasan yang

mirip

denga11

aktifitas kerja yang dihasilkan oleh ser "lgkaian perilaku yang seraga.'n.

Dalam sebuah organisasi yang memilild standar tinggi seperti restoran

McDomlds, nilai mum dideskripsik .n secam detil da."l

nilai yang sa.'11l!

diliam;ykar: pOO.a semua lokasi restor Ln'lg.

yr Ln'lg.

aLn'lg.

ada

•:• Hierarcity

Authority

(hirarki

otorltas),

mendesk:ripsik:an

'siapa

melapor

pOO.a

siapa'

dar:

per!uasan kontrol

setlap

manajemen.

Dalam

simclasi

ini,

semua

dir-ancang

untuk langsur.g melapor ke

ketua

organisasi.

•!• Complexity

(kompleksil'lS), me:ngacu pada

sejumlah a.l<tifitas

atliU

subS'ystem

dalam orga:lisasi. Kompleksitas dapat

diulrur rnelalui tiga

dime:nsi : vertikal, horizontal, da11 spatiaL

Centrallwtion (sentt-alisasi) mengacu pada tingkalarl hi11:1rki yang

memiliki

wewemmg

ootuk

mengamllil

ireputusan. Kefh

proses

pecgruLbilan

keputusan

hanya

melibatkan

orang-orang

di levelatas, maka

organisasi tersebut adalah organisasi

yang

pengambilan keputusannya

bersifat sent.'1llisasi.

•!• l."rofesionaJism

(profesionalisme)

adalah tingkatan

dari

edllkflSi

formll.!

dan

pelat'illan karya-w"Rn.

Profesiooolisme

sering diauggap

f.:Iggi

(juga

<>!•

Denonnelitatios (ratio pengurus} yaitu pembentuklm

anggota pengurus

organisasi

ke ti!nili fungsi yang bervariasi dan

departemen yang berbeda-

beda.

•)

Size,

adalah besarnya organisasi

yang direfleksikan

pada bebempa orar.g

an_ggota

orga.nisasi.

Hal

ini juga bisa diu!mr lli"1tuk

orga;risasi sebagai

suatu

kesa'tl!all

atau komponen yang spesif.k sepcrti perencanaan atau

d.ivisi-divisi

yang

ada.

Dalrun

simulasi nantinya,

besarnya

orga."lisasi

ditell'ltukan

oleh jurruah

aaggota yaLg

bergooung

dan

nilai

prestige

dari

orgarjllll!'li tersebut

·· Organizational

TechMlogy

adalah

hal ya.ng

alruni berkembang sesuai

aksi-aksi dan teknik yang

biasa dig-ili"lakan

U!'ltuk mengubalr w.asukan

organisasi

menjad.i keiuanm.

Dalam

sirnulasi ini, dimensi

ini

tida.l.::

Envlronffll!..ent

termasal;:

selumh

elemen yang

ada diluar

batasan

org"'a.nisasi. Dal«m hal sinralasi

organisasi

tellill!Su.l(

piliak sponsor,

pihak

professionaL

kompetitif

yang .m:engatur

mem_bedakan organisasi

ini

ber!::-eda satu

mjuan organisasi

dirancang sama

(organization objective)

membantu

mengevaiuasi

peserta sinmlasi.

kebiasaa.lll,

per ertia;1 bersama, dan

sebuah budaya

yang

berkembang

diantara

sesaw.a

pengw"'1.1S organisasi. Nilai-nilai yang ada

ini mungkin

lebih mengacu

p!!da

penl!!l:cu.,

komitmen, efisieru;i,

atau Customer

Services.

Menurut Robert

Daft (1998, p12) Teori Organisasi adalah sebuab. earn

Organisasi

adalah sebuah earn uutllk

menganalisa organisasi

dengan lebih. alru.11rt

d!llam. Cam unti.Llc

melihat

dan

Toorl

Orgaaisesi

Kenapa

!rita

belajar segala

sesuatu

mengenai

orgarJsasi?

Sebagai gambaral',nya

bisa dilihat

yang mempelajari Teori Or s'ltl1isru;i

mereka

ya.;g mer.nimpin

nrganisasi atau

potensiai.

sebagai

pemimpin

dan

mereka

ymg tidak

akan

pemah jadi

ma.'1ajer.

Kelompok pertama

biasanya

oygarJ.zator. Kenapa

bisa demikian?

Teori

Orga.n:sasi

dapat memb,an1tu memoorikan

sebooh apresiasl dan pemahaman

Of!l;at iJ:!!JSi adalah

lrul'!Ci

dar.ri entitas

sosiru di

jaman

mempdajari

organisasi

kita bisa

mempelajari

lebih

banyilk

imbungar:

ac'1tara

liP.gkungan

ha!nya

ldta

geografi, astronom11,

musik.

vu:.u"

orang-orang

ya.'lg ingin

akan menjadi manajer,

Teori

Organisasi

memberikan

pandangan yang

berlmbungan

dan

membantu mereka

menjadi manajer yang

baik.

Ccntolmrya

IBM, ba<·w l(

yang mempelajaci

Organisasi

me:lal1i

rrtet<1de

Trial

IBM

para

maimjer

tidacl{ mernabanli

sit11asi

arn!1!!ll:a

mereka atau keputuseit apa. yang perbuat dat1respon.

Organisasi

mengidenti:l:ikasikan

vaiiabel-variabel

menyediakan

model-mode!

sehingga

manajer-!I'.ar,ajer

mendiagnosa

serta

apa yang

teljadi

sekeiiling

mexr.:bilJ'Itu

efektivitas

orga;1isasi yang

lebih besar.

bentuk nyatanya

Organisasi dapat

membnat

ma:najer

lebili kompeten clan

berpengaruh. Mengeta.'mi

bagaimana

mengapa

organisasi

membuat

Wlll!\ier

bagaim&'1a

he.re.J k.:i

Pembe

jMW

organisasi membuat se!,eorarlg

nwlihat dan memahami

-hal yang

bisa lihat

Topik

mangenai budaya

organisasi

telah

menjadi penting Ga!.arn kumn

'\!\l'llktu

belakangan

sebagai perubahan organisasi ke

arah

struktur yang !ebih menekankm ke!:mda

mahasiswa

adalah

ma.basisv.;a dan merupalran entitas

mahasis;w (Robert

Daft,

1996,

p45)

organisasi

ini dibentt k

penga\wisan

kampus

dan

pada

umwrur

kegiat.a.'l-kegiatrumye.

masil:! he

:>rie:r.resi

n.un!l.t.,

hobby, dan mahasiswa

Dalam

hu!Jllngan-hu!:nmgan

intemah'lya, organisasi

w.ahasis;w

struktur

ya.ng

terlroordinasi

yang

dirancang umuk

mellCapai tujwm

visi

tian misi

crgru:risasi.

juga

wadah

bagi

mahasiswa

u.'l.tuk

mem!Jrenlllk:

dirlnya

se::1diri dan

juga

menjadi

individu

yang profesional

dimana

para mahasis\\'11

rnengt1adap1

kebiasaan

bekelja. da!a.m

mengatur stralegi, keselisih-pahaman

antar

dan kondisi-kondi&i e!

J>te:nal

luas ser'..a amat tidak

menenta

menurat

mereka

karem disebabkam

sebailmya

vvaktu

digunakan

untuk

be!ajar

mencari

hal

lain

yang dianggap

berguna dan

menarik,

atau

malas.

Namun karena

hal itu. pu.1alall

banyak

mahasis'W'li

yang

me.nghadapi

kesullia.1: setelah !ulus dalam beke1-.;a.

Mereka mengalami

kesulfta"l jika

bekeja

s;:lit mengimp!eme11tasikan basil studi

mereka

dengan

baik

dan benar.

Robert

Dac't (1996, p75) meng:iltakan

bahwa mekanisme

kclja

Mekanisme

ke!ja

organisasi

i:i

Ul11!ll'lli>ya

selalu bereriemasi

anggota

dan

bergabung

atau tidak dalam sebuah organisasi

adalan daya tarik yang kuat dari

organisasi itu sendiri.

Daya

truik

organisasi

bisa

bermacam-macam, seperti

fasilitasnya,

pengurus organisasinya, dan y< ng

terpenting adalah

jenis

keg:iatarmya

(sesuai

dengan rrrinat

ataa tidak) dan kual.itas

dari keg:iatan

itu se11diri.

Daya terik dari

kegiatan adalah hal yang utruna.

MlsaiL'ya,

seseorang akan bergabung

hobby-nya}atau

dia sebenarnya tidak suka basket namun ingin bisa

main basket.

Jadi

dalsm mekanisme kelja ini adalah bagai'Illllla sebuah

orga.'lisasi rr.a>'11pu

Daiam t:-elaksal!arumya,

organisasi

rmhru iswa tidak sendirian.

Pada

mungkL'l

itu bukan masa!ah yang besar

!L'ltu.lc mengbasilkan sehuah keg:iatan

haJ:rva

dij'lemleh

da:ri

jenis

kegiataru'1J1! (daya

tarik orgac"lisasi), falrtot l!linnya yang

penting adalah cilci

prestige da.-i organisasi tersel:Jut

Nilai prestige orga.'l.isasi

diperoleh

presmsi yang diperoleh

organisasi

tersebut

baik

itu keterlibata.Lnya

dalam

kei5i!J:I'an

lain maupun

dalam

rner,yelengg kan kegiatar ya

dan

'keren',

llllggota

se::nakin

sena11g. lui adalah faktor

orgacisasi.

J\.fisai.n.ya, sebuah klub komputer

te!ah

mel:\iadi

pertandingan komputet atau

yac"lg meHba:t\:a.1

orang dan

perusahrum

saja menyelenggarnksn

kej iwtan organisasi yang

seperti it-u

mudah..

Diburuhkan

bru1vak

du.i.;-ungan

dsri faktor - faktor

lain

kampusnyl:l,

anggotaz1ya,

pe!:u&al18<an d.a11kau.'ll pmfesional

yang ingin berjJartisiQasi dalam

kegiatan

kita.

Dari mekanisme

kerj;;:

yang demikian

pilO)

menyimpuikau aktifitas -

alctirr:.as

Ll2m-ence

;,lc

(1997,

umum

selalu ernt

l:ul .t!'!.l¥f..!"ll!lya

dengan i:ujuan

Org"..nisasi

(Ol"Jgl:h"ltta1:ion oQjective;}.

Aktifitas

aktifit'l:S

tersl but

ada!ah :

Mlmgampalbl, mencari !llnggotlil

ilJ>lri'l!llliii§as:

kegiatfu'1 tri adal.a.h salah s<.tu

bentu.\

perwi..ljUda!l

dati d.imensi o nisasi.

e>e1am itu

organisasi maha:sisw-a

tanpa anggota tidak a.kan

Meligeloia D!ll!Ut Org : EJiM&i.

Orgauisasi pada awa!Lya mencari

da11a dati illl'an anggota,

karena

tanpa dana

organisi tidak akan berkembang.

mengembangkan

org14'1isasi

peroler.an dana

tidak ha'lya

dari

anggota

saja,

namun

JUga

dipemleh

domttur, kampus,

d;m sponsor.

Dlllla organisasi

ilipemleh prlnsipnya

digur',abm

sebesar ·

bc-samya

l.l.!rtiJk

kema.lanunm

orgarisasi. Mengelola da.r:a

orgarJsasi

maksudnya

adalah

adaia11setiap orga.'li

asi

mengel.ola <iarnh"lya

hingga menjadl

berkembang dengan mengolahnya dalam

penyelengga;-<.mn kegiatan.

Aktifitas

biasanya dila:Jrulcan

dalrun mengembangkan

lrualitas kegiatan orgar..isasi. banyak peru...<ahaan

besar

yang

bergabung

dalam

kegiatan

mahasiswa,

yang dikeluarkan organisasi

m.enjllldi semakin sehingga semakin menguntungkan bagi

anggota organisasi.

.Hari.ya

saja pada umurnnya

mereka sama

halnya seperti

bank. Mereka

mau membll.lltu

asal mereta juga mendapat

meminta.

<(•

Membang;m kepereayrum

all.ggom,

rulilhasillwa, masy:mdmt lll'mll'm

ternt2ma per.Rs::dlla:l!n-pere§ll!Mliln dan

profesi >nlil!.

Hai ini

berk;L'tan

ernt dengru1

nilai prestige org-..nisasi

tersebut

setela.IJ.

berhasil

menyelengaraka.n

kegiatan

organisasi.

Hal

irJ

juga yang

mempengaruhi

apakah perusa.'laan

dan

kaum pmfesionai mau bergabu.ng

denga."l. kita ataupun tidak.

•!• Menm:eang, Memb!!lllt

Menyeklnggtllrakll'Jil Kegiatan,

Men.ipakali

salah satu

dasar

penting

di organisasi yang juga

membang'.m

kepercayaan

anggot&, mahasisvva, rnasyarakat

Ulntlm

temta."na perusah111L'1i-perusahaan

dan

kalllll.

profesional. Setiap orgtWisasi

!:tar,;s

ruenye!engg!!....a.4:ron

kegiatan sesuai deng:m jenis organisesi-nya

yang sesuai harapan

dati

anggotaeya.

•) lnter!!lksi Sosi.llt.

Intera.i ini

teljadi

selame

organisesi

mahasisv.a

melakulam

aktifita.s

sehrui - harinya.

Inte!'kasi ini juga mencakup

pengembangan Interpersonal Skill yang

penting dalam diri

mahasiswa.<ya

juga membina koneksiperkemba.ngan selanjumya.

::u.2A.2

iarlan-K;;g' mOrgaEiilla

.si Mabasi§wa

Secara umum jenis

kegi<!San orga."lisesi

mahasiswa menl.!ll.:t

Laurence

Prusak (1997,

p89) dibagi

n: jadi

dua,

yaitu:

•) Routine Activ:fty (X.egiatan Ruti1¹).

Kegiatlm rutin

adalah

kegiatan orga11isru;i

mahasiswa yang

sifatnya rutinit&s

dan biasanya diadakan berka!a mulai seminggu sekai

5x seminggu,

sebulan sekali, 4 bulan sekalserengah

tahun sekali, atau

bahkatt setahun seka!i,

Jenis kegianm

ini juga masi.'l dibagi menjadi

dun berdasarkan Jokasinya, yaitu :

Inremal. Kegiatm rutil1

yang juga kegiatan

internal adalah keglatan rutin

ya."'g lokasinya.

diadakan

dalam lingkup

in".ernal organisru;i, dalan1 hal. ini adalah kampus.

Kegmtlin

c•utine

Ek<!terna!.

Kegiaw.n rutin

yang juga

kegia'.an

eksternal

ada.lab. kegiatan nr'Jn yang lokasicya

diadakan diluar

lingkup

internal organisasi, dalam hal ini adalah

diluar kampus.

Ntm- ilo!ii:tine

Aw,tlty

(Kegi!IW.Il

Tidak

Rutin).

Kegiata.r Non -

Rutjn adalah kegiatan orga.'lisasi

yang pengadaan

kegiatannya

bersifat tidak belum tenta selalu lllda

dan sifatnya tidak

berpcla dari segi penjad'W1JJat1.

Namtm

biasanya

kegiatlln adalah kegiatau

organisasi yang besar dan sulit

ill!.

Jenis kegiatan

juga

masili dlbagi menjadi dua yaitu :

Kegbltalil

Ntm -

Routine

Iurernllll. Kegiatan rutin yang juga kegmtan

internal ru.!aiah

kegiat&"! rut11

yang !okasinya diadaka.'1

dalGJJ'n

lingkup

interr.ai

orgacisru;i, dalam.

ici adalah kampus.

juga

kegiatan

ekstemal ooalah keg;iat£111 rutin yang lokasinya diadakan diluar lingkup

inte:mal organisasi,

dalam

hal ini adalah diluar

kampus.

Set'.ap mar usia menriliki apa yang

d1setnrt dengan

(Work Rate

Point),

yaitu suetu rata -

rata kemampuan seseora!'.g dalam masa

pengerjaan

task

(tugas) orgamsast

Menurut Michael Pritula

(1998,

p56),

dalam

usaha

mencapru

keberhasilan se!Jllil.n kegianm

organhlasi, sa!ah satu faktor yang dinilai sanga.t

penting yang

mempeng;aruhi

pemmman WRP adll:iah

sub-system

yang disebut

dengru: fulctor

HasH

faktor

faktor tenreb1lt

dinyataka."l

dalam

persen kemungkinfh'l m :nunn:mya

nilai - nilai VJRP

disimpulkan

Organisasi Mahasiswa

yru1g

ada pada Massachussets Institute

tahurrl996-1998

Tabei

15-35

%dari

}

mempengaruhi

menyelesaikan

dihasioom

orang-cr1:mg organisasi se!ama

menyelesaikan

tugasnya.

Simulation / simulasi secara

umum adal.ah

lllltuk membuat

seseornng

seolah-ciah

berinteraksi dengan dun.ia nyata dirruma

sebenamya

ia sedang

tersebut a..1lllah

sebuah model komputer dari duma

nyata yang

disimulasikan

dlirJU'Ul

model

adalah

suam representasi dati

sistem

yang

Computer Simulation adalah sebuah

ilmu

dlllam mendesain

model

dari sebuah

aktuBJisasi troritical sistem secarn

fisik,

mengekselrusi

model

pada komputer die

t:a:l, d1:m mengana!isa

execution

output.

Simulasi

ada!ah

penvujudml

dari

prinsip

learning by

uwnl!.

Unmk mempelajari

tentang

system

Penggu.'laall simulasi

aaaJal:! sebuah

aktivitas

yang

alami

seperti

anak

kecil

(who

plcrys) memainkan

1mina1mya

(the toys object) . Untuk memahami realita

seh.:mh kerumtill.lJan}'akita harus membangun den memhuat objek-cbjek yang

sifatoya artificial

dan dina'nis.

Computer

Simulation

adelah

persarnaan

elektrunik

(electronic

equiwlent)

permaiPUlfi

(role playing)

fti.A

S!ltl(ln,

1997)

<;•

Static

Simulation

adalah si:.nulasi yar.g bers;ifat statis, disini

V'llli.'tu

memaL'lbn

peranan

yang penting.

Dynarnic

adalah. simulas.i

yang

beruhah-ubah

sesuai

waktu.

Deterministic

SiTn!li!atJion

adalah sin1uiasi

tidak memillki

komponen-

komi}onen

h&silnya

sudah

dipastikan.

Stocltastic

Simulation adalah simu!asi

tidak

dapat

ditentukan nilai-

tidak

berubah.

<lf·

Non Discrete

Simulation adalah simulasi

berubah

sesuai

d.engan

Adaptm tl;)uannya adalah

metancattg suatu bentuk model simulasi

yang mendllplikasi kondisi sebenamys sel'!m:ggamemililci

Secara

;:Je5'!1!l!m simulasi di berbaga'i

bidan,g adalah

Compwat!onal science.

Simu.lasi

adalah lingua

frcm.ca

dari

comP'.<tational

science.

Computational

science melihatkru1

per,gg-t!lllll!n

komputer

untl.:k

visualisasi dan

menyimulasikan

fer:omena

yang

kompleks

d!ll!luas.

Chaos complex

S'ystem. Sebooll

bal:rw11 satu orang

dapat

mengamati

kcmpleksitas

di dalam

sebuall

model

deterministic

sederluma

yang terstruktur

adalah sebuah

te.la!ik

dasar

dan

kepedullan. Lebih jaub

lagi

hampir

semua

model

menur ukkan bahwa chaotic behavior tidak

menghasilkan

benrJk

statis

analisa;

simulasi

barns di

gunakan

1111tuk

menyediaka.n pandangan yang lebi\''l detil terh!ldap

pertanyaan

systeiTL

Dalan1

panda.ngan

l;ms, bal'lasa

simulasi

masa

depan

a.kan

banyak

berhubungan

dellgan symbolic

manipulation routines

and

languages

selringga sebual1

system

bisa dianalisa

dengan

semua

tools yang

tersedia.

Virtual

reality.

Tekai'JL"l

di dahun riset

virtual

reality

tujurumya adal!!h oott:k

membenamkan

peneliti

dalrun

d.unia

yang

telah

disimulasikan

melalui

penggunaan alat-a!at

seperti

virtual helm,

data

glaves,

six

degrees

freedom

sensor,

dan

force-feedback

elements.

Meskip;.m

virtual

reality

sering dilihat

sebagai

parsa!llltlLn

dengan

human-machine hnrdware

interfaces.

tekoo!oginya ha.:1.1s digabungkan

dengan

metode ootuk membllll.t

dooia

digital

nljua.u urJuk

menjadi

lebih

efe!ctif.

Artif eiallife.

Eksperimen di

dalar.t

artificial

life adalah

satu

dimana

sebW!h

program

komputer

ditulis

menyimulasikan

bentuk

kehidupan

buatan.

Physically

based

rnodelmg

and

computer

animation. Ada!ah sebuah bentuk

model

simu1asi

yang

mengan>.hil

kenyataan

sebagai

model

untuk

disimul.asiksn

guna

mernbanm

memberikan

pilihan-pilihan

yang

lebib

baik

da!am

pengamhilm keputusan.

Fe!Rll.an

juga membantu memberikan

grunbruan

pengertian tentang sebuah

proses yang

sulit

dimengerti.

Contohnya simulasi organisasi ITahruiisv;,'3

.Pe&dl.ekllmn

Sim111lasl Orgaai§asi

Dal!ll!l ta!JB.p p:elancang:m

simulasi ada

bebem;m macam

pendekatlm

simulasi, seperti : Traditional Simulation, Process-BaBed Simulation. Multi

Agent Simulation,

dan

Game

Theory

Simulation.

'lf'rtlditimwl

SimultUWn

adalah

teireik

pendekatan

denga11

meP imulasL!Qm secara la11gsung sebuah proses. Untuk conto!mya dapat

kita

proses belajar-mengajar di dala.'ll

kampus.

Dalam proses

ini

hanya

raelibatklm rr.ar.as.isv.--a dan doSeP sebagai

sl!lllber i!muny1t

hocess-lJil!!led Simull'itian adalah

teknik

simulasi

yang

melibatkan

P"·nyimwasian setiap unit secara individlllll

dala.o mer,yimulasika.Yl proses.

Ka!au

disesuaika.Tl dengan

proses belajar-mengajar di

dalam kampus tadi maka d lam

sim.masi

naltlti akan ditampilkan energi

{HP)

dan

kondisi

:::nasing-:masing

mahasiswa yang

belajar dan

:,agairruma

perasaan

mereka

terhadap

materi

pelajaran yang

disarnpa:ikan oleh Dosen.

!Jidti

Agent SimuliltWn,

Jllfuiti Agent Simulation

!!tau sering

disebut

individuwl-based simulation

ndalah teknik simulasi

yang

termasuk dalam diYcrete

sim:ulatlon

dan

didasarkan

pada

hasil secara

keselu\'lilian

dari

interaksi

arrtar

anggcta

sebuah populasi, biasanya melibatkan sebum

liJJghmgan

atau tempat

dimana

i:i!teraksi-!ntereksi

tersebtlt

beriangsung

dan

parameter yang

menyatal'lln

tingkah

ialru

serta

karakteristik

per!·ndividu

(Rey tolds,

l999),

Game

Theory

Simulatton

adalal:i

salah satu

telrn.ik

simrul!Si

yang paling

ban; d.ikemhangkan

(1998). Fenerapan s!mulasi ini

untuk gambarannya

adalah

seperti mengambil

banya sisi peml!!.irumnya saja d&--1 selJUah aklifitas

yang nyata

Teknik

simulasi

ini

sangat

berkembang

di duma hiburan dan salah satu

keunikannya

aaa

lab

tidak adanya suaru pola

da'l rlli"llUS

tertentu dalam simull!Si

ini untuk menghasilkan 1:rila.i

yang dibutuhkan.

Game

Theory

Simulation

ada1ah metode simu!l!Si yang

lebih

banyak

mengaca

p-dda

Gamepiay.

Gameplay

adalah

suatu

gaya

pennainan

y&"lg

ada

da1am simulasi dimana hal rr-,enjad.i daya

tar'tk yang mengasyikan

b!lgi

orang

y&"lg

memainkan

simulasinya.

SLmulasi

yang

mempunyai

gameplay

biasa

dikenal

<!&"1 diasosiasikan

dengan game.

Gameplay

sendi.ri

adalah sekumpu!an

fac+..or-fa,.,'1or yang mendukung sebuah simulasi menjadi sangat menllrik un.tuk

U!1lll.'ill!Klljtt,

lrdk

itu

SOO&""li

realita rnaupun tidak

Gameplay

j'llga me.I'Upakan

Jrump;.llan

acts d&"'l objectives

y&"'lg hams dijalankan oleh pemain simuiasi ini.

B-eberapa

acts

dan

objecttves

irJ

rebenamya sangat

sederhana

seperti

memperl:l!ha!>lmn

nyaw-a

karakter

utama

(health),

mengahihkan lawan

(hetlt

tlze

opponent),

d!m

mengumpulkan

benda-benda

ter.entu

(artifact).

Perbedaan

an.iai1J:

Simuiatian,

Game,

dan Gamepiay terletak

pada

pengertialil

Simulc:Jtian rebagai disiplin

dalam mendesain

model

dari

sebuah

aktualisasi atau

teoritical si.stem secam fisik, mengekseknsi

model

p--

komputer digital, d2n meng--analisa

execution

output.

Simulasi !lda!ah perwujudan

dati learning by

doing. Sedanglmn

Game adalah sebooh simulasi yang

berkembang dan merge dengan

Gamep!ay menjadi sebuah pennaiJlan yang

sifamya teaming

by doing

Hanya game

yang mempunyai

unsur

Gameplay

yang

mdtibandingkan jenis simulasi

yang

lain karena Gameplay memang diciptakan

pada

av<al mulanya

untuk menghibur.

(LeRoy

McArthur, 1994 ).

"-o''""'';·

1'ab1!J:l(lili.D l!"erancanges'l

Gafre

Dal.es"n

proses pernncar.gan

sebuah game, umunmya

harus mele'\1\'ati

tahapan

berilnrt ini ·

:Z.2AoLl

Creative Process

Adalah tahsm penting

yang

meliputi :

•!•

Inspiration -- Whete to

get Ideas. Adalah tahapan dimana

desainer

game

mempercleh inspimsi tentang ges"ne yang aka.11dibuat

•)

synthesis - Combining Ideas.

Adl!lah

tal:laplln penggabungan ide - ide

untuk

menjadikran sistem

yang

lebih kompleks.

Resonance - Creating Synergy from ideas. Adl!lal1 bagian di:nl.ana

ide

yang ada dikembangkan menjadi sebuah lronsep.

Convergence - Finishing The Concept; Adalah tahap terak.J.rir penye!esaian

kcnsep

dan

ide

yang

ada

2.2.4.1.2

Tahapan

ini

sdalah

tahapan

dlmana

seorang

desainer

game

akan

membentuk

ide - idenya tentang game

ya'lg

dirancang menjadi lebih detll.ii

drul.

kompleks.

•!<

Dramatic

Effects.

Adalah wtu f!lktor

cll.llam perancangan game yang hams

dip- rhatikan

oleh desainer game. Tru'mpen

ini mener:tukan

janis 'skenario'

apa yang

akan

dimainkan

pemain game

rumtinya dimana hal

dapat

satu faktcr yang sangat penting.

<l:• Style.

Adala.'1 tahapan.

di.mana

desainer game menentcl:an genre dari

game

diraneang.

Genre diseb1rt

goal of designer,

mrulcsm:lnya

disini desainer

game menentukan

tu:juan

dari game

yang dia

rancang tersebut.

Genre game

e:da bebempa macam yaitu :

Arcade : game dengan genre

ini arr,at

sangat terkenai denga.'l

istiiah Lots of

Frantic

Button Pushmg

(contolmya

gan1e Super Mario

Bros.),

hal yang

paling

mendasar dari

game

jenis ini adai!lh memiliki

gameplay

yang simple objective oriented

(boorieniasi target

sederh!\r;a)

seperti keharusan

untuk menyeleSilikan setiap li"lgkatlm level

permai'lan yang ada seper'ri m<Jmbu.'1uh

musuh terte:rtu

yang ada,

mengu.mpulkan item,dan mengalahkan

Boss

muslli'l pacta

aldrir level

yang

menjadi

ujian bagi pero.ai"! untuk sampai ketahap

berikut

game dengan genre w> at sangat terkenal der.gan lsti!ah

The stmy

matters

(contotrllya

game

Nii1Ja Ryukeuden), hal yang paling

mendasar dari game jenis

ini adalah memiliki jenis gameplay

yang mirip

dengan game-ga."!le bargem-e

Action-Adventure, banya saja tidak dengan

ti!ikat kesulitan

y:mg

sama,

hal

ini diseb!lhkan kuatnya unsu.r cerr.a.

sehingga mempengamhi

bantuk permaina."!llya.

ga'r'.ep!ay

dengan sifat

Seek

(cari),

Seize

(sergap, sereng),

CapNire

( gkap,

reb-ut),

Control

Contoh game dengan jenis

adalah Super lwbot Wars,

Nobunaga

Ambitkm, dlt

yang

memiliki

gamepiay

der.gan

prinsip

dcing,

Siwmlfition

game dengan

genre

Uri

.mat

Sl!Ilgat

terkenal dengan

istilah Optimization Exercise, yaitu game

yang me;:niliki

gameplay

denga..n

sifat

reality,

experience, and trial - error. Pada umumnya orang

menciptakan

game simulasi km'ena pada

kenyataarmya banyak orang

ya!lg sulit mewujudkan

keing1nannya

Misainya

orang membuat

game

Hight

Simulator dikarenakan banyak orang

ya.'lg sebenamya ingin

mencoba menerbangkan pesawat n&i1Uil tidak ada

biaya, waktu dan

kemmnpuan

hingga bisa mencoba..nya melalui simulasi ini, hingga jika

kapalnya jatuh

tidak ruia yang rugi.

game dengan genre

ini

amat sangat terkenru

dengan

Hard Analytic

Thinking, yaitu game yang memlliki

gameplay

dengan

sifat mgenuity

(kecerdasanfast paced

(langkail

cepat), rigid

thinkmg

(pemikira..'l dalam),

Adalah

hagian

dari sebuah

grune

yang mempakan gabungan :ian

kombinasi

dari skenario

•

skenario yang ada dalam gat'l'!e.

Plot yang menarik

memberJ<an

kete1tarikan

tersendiri

bagi pemaiTh"lya,

seperti ha!nya

orang

menonton:

OSKop.

segan -

segar&ya membayar

maha!

para novelist untuk mermlis cerita atau

menyuslill plot dalam

gamenya.

conto!'-,rrja, cerita

dav:i

ga.me

Super Mario

Bros.

ada!aillilltu.l(

menye!amatkan

Princess

Toadstool

dari tallgall

Bowser

sang

rnja monater

Koopa.

Namun

untl!k sampai

kesana

Mario

harus

melewati berbagai

doom.h yang

urJk -

dan menar'Ji: serta dijaga. oleh berhagai

jenis mo:r>_ster

Koopa

yang lain, nab inilah yangg

disebut dengan plot.

Characters

Faktor lain

ya.ng juga sangat

mempengaruhi dalam penr.ainatl adalah

pepmemba,'nflb'hl",!

;a,'nflb'hl",!

NPC (Non Playable Character),

dan

karakter lllltagonis

hruuslah mendukung tujuar., cerita

dan

plot darig

Ly'naeng dibua.t.

M.I.T dan Universitas Harvard telah melakukan riset sejak 1989 ketika

oleh

Departerrzen

PerKiidikan dan Lemhaga

Kesejahternan amk di

Amerika

meoyelidiki segala sesuatu tentang sua.tu

bentuk permainbmaru

yang dikenal seba,gai

game, dimana pennaiMn yang mulai menjamur di negeri

Parr'.Jm

Sam

itu dikhaw:cirkmLe"!

bawa hal yang buruk Hal

disebabkll.!'l

tmtuk

ten.Js mellllli!kannya hingga tidak belajlli.

Setelah

melak-uka11

riset

hingga satu

L'tun.

hal

itu

mema.ug texbukti

dild!av,.'litirk&il mem.baw-a

pengarnh

bnruk pada bidang pendidiklm

temyata juga

bias menjadi sangat efektif untuk membautu pendidikau jika dimodifikasi

da.'1

dia."'!lhkan deng:an

benar.

11,1aka

pada tahun 1989, Sekolah

Penernanga.n Amel'ika,

membuat

g-ame

simulasi pesawat terbang w:ltuk pelatihlm

bagi

para calon

di negara-negam

eropa,

berkembang

menjadi

sam trend yang di.Iilai

sukses. Bahkan

trend tersebut

lcini

telah

me:rwtnl.J,ru'<,

hingga

bidang

pendidikan,

beberapa

materi pelajaran

yang

dibuat m;Iter';nya dalam bentuk

game. Hal

ini

bisa

dilil:1at dati

(Matematika),

to Mother

Do You

K11owYo!lT

Neighbour

(Sosial), d!l.

pendekatan dalam

meranoarsg game

('LeRoy McArthur

1994) :

Konsep

sudah drtenmkan

Space

Invader

ta.lxun 1970-an,

dimana

intinya

segala. nilai

var1abe1

dalam

game hanya

memilild i'ilng:si sederbana

untuk Add Substract.

Sebagai

rontolmya

juga bisa

Nmtendo 1986. Dalam

game

memberi

nilai

sul; ·tr,2Ct

fuj

yang

dtsebt>t dengan gameplay.

pemair.

a!am

sebagai

penggali

mengu.mpul1®'!mas,

tugas

a.'lda

ad.i!lllh

mer!ghabisk!l.!!

seluruh emas

yang ada den ran

Sfu'npai

.habis sebelum !dta 'dimakan'

oieh

m.onster penjag;>ta."nb:mg.

1.1.43.2

Ko!!!lep

Free

TF Fnfiurm

Free

Transfonn

adalah

tekl!ik

dasar

perancangan game

yang

menggunakan ara!isa

terharlap obyek

Analise i.ni

untuk memb:mru

para

pe -an ;ang w..me untuk mendapatkan gambaran

mengenai

keseluruhan obyek

game

yl!ng

mereka desain.

Misalnya

perancang

game

illgin

me::nbuat game

petuala<'lga;'l

bernuansa

abad

pertengllhan, maim mereka melalrukan riset sede:rhana

terhlldap

obyek mereka supaya 11ltliliki gambarau wa!aupun

!!lasili banyak

paint-point yang

k·1.mmg

dan tidak

dicilai

seca.-a

benar. Tuju:mnya disini

Utituk

mencllri

gambaran

yang benar bulam

tepat, selanjutnya

pengembangan

game tergantung dari.

daya

kl:iayal

desainer game.

Itu sebabnya konsep ini

d!sebut

Transform.

2.2.433

Envircmt:rr,effft

Sii!II

Te :hniqYcre

Adalah telmik perancangan game yang

teJa,i melakukan riset dan

pe1t1.elitim

de-u.gan

kedetihm

yang tL'lggi

terhadap

environtment game

yarig

ak&'l

dib;u:r.t, mulai

lingku..11ga."!

seperti jenis

pohonnya, bentuk

sungai, jeni.slludaya

YIL'1g

ada, dll. Untuk memperoleh

cilai-nilai

yang ada dapat dilakukan

ana.lisa da::survey yang

hasilnya mempakan

buah

Contoh game yang d:ikembangkan

l::anyak

dengm

memakai teknik

sangat mendekati

dengan

disimulasikan beresa!dati SU Vei

dikembangka.n

simulasi ir.iadalah

SIMS.

dalam triikull)'a,

Inteleget1sia

(Artificial

sebuah

mempelaja.-i

dilakukan

oieh manusia.

maksudnya

mesin yang menriiiki

kecerdasan beP..rti

disesuaika_n

atau juga merespon

terl:!adlltp

masukan

(input), (condition),

lingkungan

(enviromenta!

behavior)

dengan

m<mg;hasilliam aksi

yang

mendlekati atau

sar.na

dengiDI

pikir manusia.

p!'..da

game-garne

pennainan kmnputer,

proses

pellgambilan

ke-putusan bisnis,

dia.,onosa

penyrurJt

untUckedoktemn, hingga

si..'D.ulllsi

poJrang pada

polati.l:!an angkatan

Cabang-cabang

ilinu

Artificial

Intelligence

yang

banyak

dijumpai

dan

bersifat

umum

vmtu.l.;:

m.asa sekarang

bisa dilihat

dari

gar,1bar

2.1

Common

V'NIII:Imll

mg., "

'£:&.

l'mblll::m

fMl'l M

iliilll.\l!l illlit

Gambar

2.1 Cabang-cabang

iimu

Artificial Intelligence

Km;wledge Representllition

(Durkin,

I991, p6)

ada!ah

bagian

dari

cabang

ilmu

Artificial

l;1telligence. Untuk

memahami

tentang

KEnowiedge

RepreseF latit.m,. dapat diamati

melalui

defmisi

yang

membanm.

Defmisi

pertama

ada!ah

Knowledge

(pengeta.>man)

yang berarti adalah

pemal:J.aman daci sebuah

daemh

subyek.

Definisi

kedua adal!m

Dornain

(daerah

asal)

yang

berarti

daemh

subyek

yang

difokuskan dengan

balk.

Jadi

pada defmisi

Knowledge·

Representation a-'a!ah

untuk

tek!likKnowledge

Representation li!da

yaitu

semantic

r.etworks adala11sel:mah

meinde

knowledge

menggu!IJ:i.kan

gmfik dimana grafik ini

dimncang

d!Lri

node

arcs

(akar),

Disini

node

i:ni

meW Llcili

dan reiasi

arc arc

dhmtara

objek

Seluruh node dan arc m< milild

label

;'!)endeslaipsfr-.a.'1

objek

yang

hubungan alatr

J[ahnya.

menyedi2ik2in sudut

pandang

secam

l::e;:hubmtgan dengan

objek penting,

properti,

dan

l:mbung!L'1.

11-ip!ets (OAP;

Definisi OAV adalah

se!H.la.h

me'<Ode

dari

kr.owledge representation

bentuk pengetahi!im

dld,ekl81J1l.Siikl!l1l).

F.J:l ini juga dinyatakan seb!igal

Proposition (suatu statement

Frames

atausalah}

pangetili'"'" yang

stereotypical

konsep

atau objek

Sebuah

perluasaTI alruni

dati

semantic

P.etworks

adalah

sebuah

skema,

sebui!Jt

unit

yang

te;:<iiri

pengetahuan yang temang bebel'a;J!l

konsepatau

serta

tet:i!M'!SUkdecwrattve

dan

procedural

knowledge.

Para

perancang

Expert Systems (ES)

menggunakan

ide

yang

sanla

untuk mendapatclmn mewakili

pengetahuan

konseptua! dalam sebuah

ES,

hlngga

akhi:mya mengar!L'I]kan skema (S :herna) sebagai

sebuah

Frame.

Sebm!h

;.w;"""

untuk mudabnya

sudah banyak mirip dengan sistem

yang diilnpl:em.entasil "' dalam ke!ridupan sehari - seperti

bulru :mport

menunjukan IDfornU

si yang dapat

mengkar-.Jcterisasikan sej:iap I!lurid

sekol!Llt.

Logic

adalah

beJ:rtukK'lowledge Representation

yang paling lama

tua

kompute;:.

Logic

pembelajal1L"l mengenai

pe:mtunm

sebab-

dbatogic metniWd

Ltogic metniWd

Intelligence

Systew.s,

yaitu Fropotional

Logic

dan

Predicate

Calculus.

Ked:1a

teknik ter;;eb1.rt

meuggunakan

symbols

untuk mereprese:1tasikan

knowledge operat.or

meugaplikasikannya simbol untuk menghasilkan

alasar• yang logis.

Propotional

mewakili

member'Jmn alasan.

dengan

proposisi

(propotions), staments

yang digu.l'!akan

adalah True

I False.

Predicate

Cab1lus

adalah

perluas!L'l

representllsi

knowledge

yang

propositional

logic yang menyedillkan

adalah

salah

satu knowledge

yru:g

menghubu,•glmn

dianggap

unrok diketalmi.

mempakan h

beniuk da."'i procedural

membe:rikan inf<Jn'!:1asi

kepada sist..em

Bentuk

ini secam

menghubungk&"l satu

atau lebih prerrris

}'ll.llg

terdapat dalac"':n

Ba.Jr

Color?

-+-+----"-!>!

A:Red

TI:lEN I

lilre

th"Bail

!F I !ik;;

the

Ball

TH:Ec"'

wi!J buy

tl:!e

Ba!;

Ball's Color is Red

Like the Ba.C

Gambar 22 Rule-Based System Operation

Da!am

renmcangan game

simu!asi crganisasi

mahasiswa, tidak se:mua

nilai

perilalru mabasisWil

dapat

kita peroieh

berdasark;m su.'Vey

dan

riset,

ba1 ini

disebabkan lrnrena:

Membutuhkan

wak:tu lama

dalam

penelitiannya.

Membutuhk;m resource manusia maupun fasilitas ya.11g banyak.

Membutuhkan

pemlatan te:::tentu

harganya

mahat

yang

ada

dll!iam

simulasi iui

ada

yang

diambll

berdasukan hasii pe;rreliti!m seseorang

ya.qg

di.r:,YJJJlakan

sebagai

gaming

rules

dalam

menentulrnn

yang

ada dalam

simulasi

mengguna.lrnn nilai - nilai dari basil penelitian

Robert L.

Daft (1996) terha:dap:

Pada kenyataallllya,

manusia

mewiliki

kepribadian yaii..g

beroeda-beda

satu dengan yang

laL""l!!ya

Walaupl:ll

herbeda-beda

sel.iap

lrepribadian

temyata

memiliki kel.ebihan

dan kelern.ahan

tersendiri

yang

berpengaruh

p&la

kine!ja

rum po!a

hidtJ:p.

Untuk

menguk"Ur

besamya

nilai

kepribadia.'l

setiap

orang

temyata hampir

tidik

mungkin,

d.i!mrenakan sifut manusia yang terl!llu

majemuk.

Florence Littauer (1998) menooba

melakukan

riset tentang

nilai

kepribadian manu.sia

yang l!'.ajemuk

Nilai kepribadian ini

dalam

buku

Hill&)'

J. Bader

(Organization

Actions,

1996)

ternyata

dinilai mem.i!iki

garuh yang

kuat

dal.am kegiatan berorganisasi

Kenyaman menunjukan bahwa orang dengan

kepribadian

tertemu

temyata memiliki

hasil yang bemeda untuk

pekeljaan yang sama. Conrolmya :

pekerjaan yang sifatnya detil dan menuntut ketelitian seperti merancang dan

menganalisa data

bv,se,

alrllll

sangat balk

hila dikeij:iikan

oleh

orang yang

memili.\i kepribadian dom.inan

me!imkl: Hs dlbandingkan

dengan orang yang

berkepribadian Sanguinis, sebaliknya untuk

pekeijrum

manajerial dan

melalrukannya

d.engan lebili baik dibandL'lgkan denga."l

ora."'lg melankoiis.

Kepribadia11

manusia

yang

beraneka mga.'Il

tersebut

dikelompokkan

menjadi

empat

jenis

kepril-;:;dian

yar,g

masing-masing memiliki

sub-

personality

yang berl:Jo:ia·beda. Empat

kepribadian manusia adalah :

l. Kepribdian!lglllnis

(sanguine

personality

Omng yang

berkeprib!!dian sanguinis un1unnya adalah orang

yang

popular, ekstmvert, pembicarn, dan optirdstic.

2. K.epribad.iat11

KQi!.eri(d>.oleric personality).

Ornng

yang

herkepribadian

lroleris

unluttL11ya

adalal1

orang

y&"lg

ekstrovert, pelalru., optim.is,

k< at,

dan berpengamh.

Kepribadili!! Meiankoils

(melancholy

personality).

Orang yang berkepribadian

melanlrolis adalah ora...ng

yang introvert,

pesimistic, pemikir, dan pe1feksiocis.

Keprilnti

iatl l'bl1.15m& (phlegmatic persmwltty)

Orang

ya.ng

berkepribadian phlegmatis ada!ah or&'1g

yang

introvert,

pengamat, pesimis,

dan

damai.

Michael

Pritula (1999) menyimpulkan nil.ai

tentang

manusia

hubungam;ya

dengan

pekeljaan urn:uk

sebuah pengkajian

Human Resources

Department.

Michael

Pritula

(1998) menyL'llpulkan nilai tentang

perilalru

perusl.l.haan

terhadap pasar

organisasi

mahasiswa

hahvl'a mereka selah.!

memilil!:i

penilaian

s..."ndiri

terhadap

ni.lai

prestige

organisasi tersebut Meuurutnya

hal ini disebabkan

mrena perusaha.an-perusal:ma.'l

seb.."!l!llJlYa

agak

k.lr.!l:t>!lltir

terhadap investasi

uangnya di organisasi m_M,asis'l!l!l.,

karena

itu mereka

menilai berdasarkan

penilaian terhadapprestige

organisasi mahasis""'Bl

im.

Michael

Pritul.a (1998) te!llh membust

skala nilai prestige suatu

organisasi

mllhasiswa da!am

suatu

variabel

ya.'1g

disebut

PP (Prestige

Point)

dan

bagaima!'..a

mereka

bereaksi

terhlldap

pengaP..LI:i

tersebut,

apalmh

akan

bekeljasama

abupun

tidak.

Temyata

pernsahrum

juga memiJliki

pengaruh

terhadap

kemajuan

org::misasi , karen:a semakin

tingkatan

perusahaan yao,g

bergabung

m"'lrn nii.ai prestige

organi:sasi

rersebut

alrnn

bertambah..