11
sumber,
sekitar
75
%
siswa
tidak
memah ami
p
elajaran matematika
y
an g
dijelaskan didep an oleh
guru.
b. Faktor-Faktor yang
membuat siswa sulit
menerima
pelajaran
Matematika,
Fisika, dan kimia .
Dari faktor dalam diri siswa sendiri ialah karena dalam diri mereka sudah
tertanam
bahwa
p
elajaran M atematika, Fisika
dan Kimia
itu adalah p elajaran
y
ang
menakutkan, dan menjad i
p
hobia
tersendiri, sehingga
sulit bagi
merek a
untuk
memahami p elajaran tersebut.
Disamp ing itu
mereka
ju ga tidak
memilik i
motifasi untuk belajar, dan
serin gkali
mer eka berp ikir M atematika
itu
sulit
sehingga mer eka sulit
memahami p elajara tersebut.
Dari Faktor Guru, y aitu karena kualitas
guru y ang men gajar itu kuran g b aik, sifat
guru y ang kuran g membaur d an kuran g meny atu dengan
murid- murid, sehinn gga
murid sulit
mener ima p elajaran M atematika dan sains
y
ang diteran gkan
guru d i
sekolah.
Dari
faktor
lingkun gan
kelas
ialah,
murid- murid
khususny a
bagi
y
ang
laki-lak i
akan
gamp ang
teralih p erhatianny a
dikelas, k arena dip engaruhi
teman-teman
y
ang ribut dan b ercer ita dikelas, sehin gga di kelas siswa tersebut jadi tidak
focus
belajar.
c.
Keefektifan sistem Kurikulum KTS P di Indonesia
Sistem kuriku lum
KTSP
(Kurikulum
Tingk at
Satuan
Pendidik an)
y
ang
saat
in i
digun akan dalam sy stem p endidikan Indonesia sebenarny a lebih sulit
untuk
diterima
siswa,
hal
in i
dikar enakan
siswa
harus
mand iri
dalam
belajar,
karen a
 |