18
"
Penggunaan media
pengajaran
untuk
menggabungkan pengajaran
dan
pe!ajar
da!am penyarnpaian
materi.
•
Ketentuan
da!am
komunikasi
dua
arah antara
pengajar,
tutor
atau
lembaga
pendidikan
dan pe!aja
.
Menurut Willis
(1995),
komponen-komponen
utama dalarn
Distance
Learning
terdlli dari:
l.
Pelajar
Memenuhl
kebutuhan
pelajar
adalah
dasar
dari
setiap
Distance
Learning
yang
efektif
Ketika
instruksi disampaikan
dari
jarak
jauh,
tantat1gan
bam
muncul
karena
pelajar-pelajar
terpisahkan
satu sarna
lain
dengan !atar
belakang
yang
berbeda.
2_ Fakultas
Keberhasilan suatu
Distcrtlce Learning tergantung pada
fakultas.
Peran
instru.kiur dalam
Distance Learning
adalah:
•!• Memahami
karakteristik dan
kebutuhan pelajar
tanpa
adanya
kontak
•:•
Mengaplikasikan
metode
pengajaran
yang
sesua1
dengan
harapan
'
,,
,
ii·
:::
:
,,,
'
[
pelajar.
•!•
Mengembangkan
teknologi
penyarnpaian,
sementara
tetap
menfokuskan
pada
perai!.nya sebagai
pengajar.
•!•
Befungsi
secara
efektif
sebagai fasilitator
yang
mahir.
3.
Fasilitator
Seorang
fasilitator harus
mengerti
kebutu.lum
pelajar
dan
harapan
instruktur.
Yang terpenting,
fasilitator
harus
bersedia
untuk
mengikuti
araban
guru.
 |