29
Maria Montessori, kontra s dengan itu, berargumen bahwa disiplin yang sejati
a dalah disiplindiri. Karena anak – anak di lingkungan yang disediakan oleh Maria
Montessori be bas untuk memilih kegiatan yang diinginkan oleh mereka, mereka
menjadi termotivasi sendiri.Dalam kebebasa n inilah disiplin diri yang murni terjadi.
Anak – anak beraktivitas dengan bebas dan berusaha menyempurnakan dan
menguasai tugas – tugas pilihannya sendiri, menciptakan disiplin diri dan control diri
yang mengantar pa da pe rkembangan yang positif.(Gerald Lee Gutek,2013;90)
Kebebasan yang murni adalah konsekuensi dari perkembangan yang dibantu
oleh pendidikan, ketika anak – anak secara aktif membang
ke pribadian mereka
sendiri me lalui kerja aktif mere ka sendiri ya
berkelanjutan.Kunc i menuju
perkembangan moral adalah “konsentrasi” pa da satu je
pekerjaan.Konsentrasi
mengharuskan anak –
anak untuk menggunakan benda –
benda unt
tujuan – tujuan
yang sesuai dengan rancangan dari benda –
benda tersebut. Keti
melaksanakan itu,
sang a nak membangun kesadaran bahwa pemikiran (ide di da l
otak) berhubungan
dengan tindakan dan bahwa tinda kan – tindakan itu memil
konsekuensi.
Konsentrasi merangsang nilai ketekunan, me lakuk
pengulangan untuk
mela ksanakan, untuk me nyelesaikan tugas yang telah dimul
Anak – anak yang
kepeka an moralnya sedang be rkembang secara norm
memperlihatkan disiplin
yang spontan, kerja yang kontinyu (terus – me nerus) dan
mbira, serta sentiment –
sentimen untuk membantu dan bersimpati pada ora
lain.(Gerald Lee
Gute k,2013;92)
d. Kurikulum Metode Montessori
Kurikulum yang ditekankan oleh Maria Montessori adalah kurikulum selama
tahapan “otak penyerap”, yaitu enam tahun pertama kehidupan, dengan menyediakan
lingkungan dimana anak – anak di dalam lingkungan ini be bas me lakuka n eksplorasi
dan memilih bahan – bahan yang akan digunakan dalam kegiatan mereka. Dalam
lingkungan yang disiapkan tersebut, bahan – bahan dan kegiata n – kegiatan dari
kurikulum tersebut adalah yang terkait dengan keterampilan – ketera mpilan hidup
sehari –
hari, pelatihan indra, bahasa dan matematika, dan pe rkembangan fisik,
sosial, dan budaya sec ara umum. Namun dalam pengajarannya pemberian
penghargaa n dan hukuman terhadap anak tidak dianjurkan, hal ini mengacu pada
pembentukkan kepribadian anak dimasa depan untuk menjadi anak yang ikhlas tanpa
 |