35
•'fahap
Per:mcangan
Mendefinisil<aEJ,
kebutuhali1 untuk i mstmlmi
Pertama-tama,
definisikan
kebutuhan
untuk instruksi
dengan
menimbang
ekstemal
data
mana
yang memenuhi
kebutuhan,
faktor-faktor
apa yang mengarah
pada
kebutuhan
mstruksional,
dan
pengalaman-pengalaman masa
lalu
apa
yang
mendorong
instruksi
yang direncanakan
dapat
secara
efektif
memenuhi
kebutuhan
ini.
Menganiilllisa pendlengiilll"
Tujuannya ada.lah untuk
lebih memahami
para
pelajar jarak ja.uh dian
kebutuhan
mereka,
memperhitungkan
umur mereka,
latar
belakang
kebudayaan,
pengalaman-pengala.'Ilan
masa
lalu,
minat-minat,
dan
level-l!:ovel
pendidikan.
Dengan
mengenal
secam
dekat
metode-metode
instruksional
yang beragam
dan
sistem
penyampaian
yang dipertimbangkan,
dapat
menentukan
bagaimana
mereka
akan
menerima
pengetahuan
yac"'l.g akan
diterima
dalam
pelajaran,
dan
mencatat apakah
kelas
akan
berisi
campuran
para
pelajar yang
luas
atau
kelompok-kelompok
kecil
dengan
perbedaan
karakteristik
(misalnya,
kota/desa,
belum sarjana/smjana).
Jika
mungkin,
para
pengajar
seha.'l!snya
mengunjungi
daerah-daerah
yang
jauh
dan
rnenanyai
calon-calon pelajar,
baik
secara
individu
rnaupun
dalam
kelompok
-
kelmnpok
keciL
1\/[enetapkan
tujualliobjektif
instnnllsional
Berdasarkan
masa.lah alamiah
serta
kebutuhan
dan
karakteristik
pelajar,
ditetapkanlah
tujuan
dan
objektif
instruksionaL
Tujuannya adalah pernyataan
luas
dari
tujuan
instruksional,
sedangkan objektifuya
adalah langkah-langkah
yang
spesifik
mengaral1pada kesuksesan
tujuan.
 |