36
lllT!IIiurp zengembangan
buatga
i
Berdasarkan
rm:.salah-masahh instruksional, analisis pam pendengar, tujuan dan
objektif insu-c.ksionsl, dan
pemaharnan isi pelajamn yang diharapkan, dibuatlah sebuah
garis besar
Review
materi yali:lg !llda
Materi instruksio'lal tidak seharusnya diguna.k:ac'l begitu saja karena telah siap
sedia
atau efektif
daiara ketentaan
ruanga1:kelas tradi.sional. Hal
ini benar
jika
"""t"'ri
ya.c"'lg
siap
jadi, seperti telecourses,
ya•1g dipertimbangkarL
Dimans
banyful;: peraiatan instru_\sionsl :ya.ng
belum siap
jadi dikembangkan dan dipasarkan
\Zltuk memperoteb
pelajar
dengan
Jatar belakang dan
pengalaman-pengalama.'l
yang sama, mereka akan memiliki
hubungan yang keeil
para
pelajar jarak
jauh
yang
datang
untuk
pelajaran
dengan
variasi
pengalaman yMg non-tradisienal.
,enl !tl'llr tlll!Xl
mengernba[tglwJ isi
beragam
dan
latar
belakang
Tantangan terbesar
yang
dihadapi
dalam
distance lec.rning
adalah
membuat
contoh-contoh yang relevan
dengan
para
pelajar. Isi,
sebagai
bagian.
terpenting,
diajari dengan menggunskaJI contoh-contoh yang meng.lmbungkan isi dengan sebuah
konteks
yang dipahami
pehjar.
Contoh
yang paling
baik
adalah
"tra.'lSparan",
mengizinkan pelajar berfokus pada isi rang disatn?aikan. Jika contoh
tidl;k
relev!h"l,
maka
proses
be!ajar akan terhambat.
Uni.uk menghadapi
masalah hams
me11diskusikan contoh-contoh
dari isi potensial
dengan
mengambii contoh
(sample)
dari
pendengar
yang
ditargef'<an.
metode-metode
 |