l7
Pada
tahap
ini,
menggunak<Ln
kedua
tahap
di
atas
secara
bersama-sama
untuk
mengkaji
ulang
dan
membandingkan
hasil
yang
telah
dicapai
dengan
tujuan
yang diharapka11.
2,2.5
.Jeuis-jenis Aplikasi Pengajanm
Berbas!s Komputer
Menurut Kearsley (1983, pp20-39),
penggunaan
komputer
sebagai alat
banJu dalam aktivitas
pe!atiban
dapat
dibedakacn
ke dalam
5
bentuk
dasar,
yaitu:
L
Testing
Mengacu
pada
kegunaan
komputer
untuk
memberik:an
penilaian dan
anaiisis
hasi!tes
atau
membangkitkan
nilai
acak,
tes
interaksi
dan
tes
adaptasi.
Istilah
ymg sering
digunakan
untuk
fungsi
tes adalah
CAT (Computer fissisted
Training).
Fungsi ut
'lla
CAT
adalah
mengurangi
fungsi-fungsi
administrasi
dan
memungkinkan
dilakukan
tes secm·a individuaL
2.
lvfanagement
Merupakan
fungsi
umum
dari
CBT
yaitu
menempatkan
komputer
untuk
mengatur
kemajuan
peserta
pelatihan
dan
alat-alat
yang dipakai.
Aplikasi
ini
dikenal
dengan
CMI
(Computer
Managed
Instruction).
Fungsi
lainnya
untuk
meningkatkan
tingkat
pengawasan
dan efisiensi
dalam
sistem
pelatihan.
3. Instruction
Ada dna
pendekatan
dalam
aktivitas
sistern
pelatihan
berbasis
komputer:
a.
CAI (Computer Assisted/Aided
Instruction),
dimana menganggap
komputer
sebagai
tempat
penyimpal'lan
instruksi
saja,
seperti:
slide,
video,
dan
buk-u-buku. Menurm
sudut pandang
CAI, masalah utamanya adalah
 |