kepada bagaimana menata dirinya secara emosional sehingga siap
menghadapi stress itu sendiri.
Contoh : Menerima simpati dan pengertian dari teman, keluarga atau saudara
serta mencoba melihat sesuatu dari sisi lain yang lebih positif.
2.5
Teori Subjek Penelitian
Dalam penelitian ini, subjek penelitian adalah siswa dan siswi kelas 4
sampai dengan kelas 6 MI Giriloyo Yogyakarta. Jika dilihat dari teori
perkembangan sosial Erik Erikson (dalam Lahey, 2007) anak-anak pada kelas 4
sampai dengan kelas 6 Sekolah Dasar sedang berada dalam tahapan childhood
atau school age
dengan komponen dasar industry vs inferiority dimana anak
sangat aktif mempelajari apa saja yang ada di lingkungannya.
Dorongan untuk mengetahui dan berbuat terhadap lingkungannya sangat
besar, tetapi di pihak lain karena keterbatasan-keterbatasan kemampuan dan
pengetahuannya kadang-kadang dia menghadapi kesukaran, hambatan bahkan
kegagalan. Hambatan dan kegagalan ini dapat menyebabkan anak merasa
rendah diri.
2.5.1 Tugas Perkembangan Subjek Penelitian
Salah satu tugas yang diperlukan dalam tahap ini menurut Erik Erikson
(dalam Lahey, 2007)
adalah dengan mengembangkan kemampuan bekerja
keras dan menghindari perasaan rasa rendah diri. Saat anak-anak berada pada
tingkatan ini area sosialnya bertambah luas dari lingkungan keluarga merambah
sampai ke sekolah, sehingga semua aspek memiliki peran, misalnya orang tua
harus selalu mendorong, guru harus memberi perhatian, teman harus menerima
 |