15
untuk menjawabnya. Pertanyaan –
pertanyaan member petunjuk
akan perkembangan mental mereka dengan mencerminkan rasa
keingintahuan intelektual, serta menandai munculnya minat anak
–
anak akan penalaran (Elkind, 1976).
2.1.3
Perkembangan Permainan
Permainan adalah salah satu bentuk aktivitas social. Yang dominan
pada masa awal anak – anak. Heterington & Parke (1979) mendefinisikan
permainan sebagai “A nonserious and self-contained activity engaged in
for the sheer satisfaction it brings”. Jadi, permainan bagi anak –
anak
adalah suatu bentuk aktivitas yang menyenangkan yang dilakukan semata
–
mata untuk aktivitas itu sendiri, bukan karena ingin memperoleh
sesuatu yang di hasilkan dari aktivitas tersebut. Hal ini adalah karena
bagi anak – anak proses melakukan sesuatu lebih menarik dari pada hasil
yang akan didapatkan (Schwartzman, 1978).
a)
Fungsi Permainan
Heterington & Parke (1979), menyebutkan tiga fungsi
utama dari permainan, yaitu:
1.
Fungsi Kognitif Permainan, membantu perkembangan kognitif
anak. Melalui permainan, anak –
anak menjelajahi
lingkungannya, mempelajari objek –
ojek di sekitarnya dan
belajar memecahkan masalah yang dihadapinya.
2.
Fungsi Sosial Permainan, dapat meningkatkan perkembangan
social
anak. Dalam permainan fantasi dengan memerankan
suatu peran, anak mempelajari orang lain dan peran –
peran
yang akan dia mainkan di kemudian hari setelah tumbuh
menjadi dewasa.
 |