14
yang mereka ketahui, sekalipun dalam situasi yang jauh berbeda
dengan pengalamannya sendiri.
Komunikasi yang didasarkan atas pengalaman pribadi akan
membantu perkembangan hubungan social di antara anak – anak.
Di samping itu, komunikasi juga membantu perkembangan
kognitif apabila anak –
anak dibiarkan belajar dari pengalaman
orang lain. Singkatnya, komunikasi memungkinkan individu
untuk belajar dari simbol –
simbol yang diperoleh dari
pengalaman orang lain (Seifert & Hoffnung, 1994).
Dengan demikian, dalam subtahap prakonseptual
kemunculan fungsi simbol ditunjukkan dengan perkembangan
bahasa yang cepat, permainan imajinatif dan peningkatan dalam
peniruan. Percepatan perkembangan bahasa dalam fase
prakonseptual dianggap sebagai hasil perkembangan simbolisasi.
Ketika penggunaan simbol bahasa dimulai, maka terjadi
peningkatan dalam kemampuan memecahkan masalah dan belajar
dari kata – kata lain.
Subtahap Intuitif (4-7 tahun)
Istilah intuitif digunakan untuk menunjukan subtahap kedua
dari pemikiran praoperasional yang terjadi pada anak dalam
periode dari 4 hingga 7 tahun.
Karakteristik lain dari pemikiran praoperasional adalah
pemusatan pemikiran pada suatu dimensi yang lain. Karakteristik
ini di istilahkan Piaget
dengan centration
(pemusatan).
Pemusatan terlihat jelas pada anak yang kekurangan konservasi,
yaitu kemampuan untuk memahami sifat –
sifat atau aspek –
aspek tertentu dari suatu objek atau stimulus tetap tidak berubah
ketika aspek – aspek lain mengalami perubahan.
Perkembangan kognitif dari anak –
anak praoperasional
juga ditunjukkan dengan serangkaian pertanyaan yang
diajukannya, yang tidak jarang orang dewasa merasa kebingungan
 |