Menurut Noe, Hollenback, Gerhart, dan Wright (2009, p305), pembelajaran
difokuskan pada pengembangan kerja sama tim dan keterampilan kepemimpinan
dengan menggunakan kegiatan di luar ruangan yang terstruktur.
Team training
Menurut Noe, Hollenback, Gerhart, dan Wright (2009, p306), koordinat kinerja
individu yang bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. Dalam lintas-
training
anggota tim memahami dan mempraktikkan keterampilan masing-
masing. Training
koordinasi melatih tim dalam bagaimana untuk
berbagi
informasi dan keputusan. Tim training
pemimpin mengacu pada training
manajer tim atau fasilitator.
Action Learning
Menurut Noe, Hollenback, Gerhart, dan Wright (2009, p307), yaitu tim bekerja
pada
masalah bisnis yang sebenarnya,
berkomitmen untuk
rencana aksi, dan
bertanggung jawab untuk melaksanakan rencana tersebut.
2.6.3.4. Evaluasi Training
Menurut Byars & Rue (2005, p169-171) apabila hasil dari program training
dievaluasi, sejumlah manfaat bertambah. Evaluasi training dapat dipecah menjadi empat
bidang:
Reaksi
Evaluasi reaksi harus mempertimbangkan berbagai topik, termasuk isi program,
struktur program dan format teknik instruksional, kemampuan instruktur dan
gaya, kualitas lingkungan belajar, sejauh mana tujuan training
tercapai, dan
rekomendasi untuk perbaikan.
Pembelajaran
Evaluasi pebelajaran memperhatikan seberapa baik peserta memahami dan
menyerap prinsip-prinsip, fakta, dan keterampilan mengajar.
Perilaku
Evaluasi perilaku berkaitan dengan sifat perubahan perilaku kerja peserta
training dan jauh lebih sulit daripada reaksi evaluasi pembelajaran.
Hasil
 |