17
e
Vruiabel
kemampuru:l
p:enguas-aan
akaderr.rik
atau
vokas:i'unru
a.dalah mengu.asai
keihmmn
dan
ketermnpihm sesuai
dengan
materi
pembe!aja.ro.m.
Adapun
ketr..ampuan penguasaan
a.kademik atau
vokas]oJlaJ.meliputi. :
o
PengeWman abm
snbjek-subjek khusrut
o
Kemampoon mengajar sec:am
umum.
o
Pengeta.1.uan
2Jmn
]atar
belak::ang
peserta
diWk (
seperti kemauan peserta
didik,
usia
dan
lain-lain)
o
Pengetallwm akan
lingk"llilgm(mellputi
aspek social,
politik
dan
budaya).
®
Kcmampuan
pengemba.ngan profesi
Kernampwm pengembangan
pmfesi
dapet
dilihat
dati
alctifims perngajar
dala.tn
mengembangkan pmfesi
2.130 l\1ateri
l'rWJining
Materi
pcngajanm
merupakan
bagi:m
penting
dalam
prose,;
be!ajor
moogajar.
h!].ateri
pelajanm
adalah
sejurnlah.
infmrnasi
atau
pesan
yang
disampafkan
o]eh
pengajar. Kebanyakan dari
para
pengajar menjadikan
mated
peiajruan sebagai
titik
utama dalam
kegiatan hel.ajar pengaiar.
lvlateri
Jl'l'h
dasamya
adalah
pengetalluzm
dan
mengalaman
manusia
pada
masa
1ampal:.l., ya.'lg
disusoo
secarn
logis,
slstematik, rneialui prosedur dan
metode keilmuan.
Menurut Kemp
(
1977,
h
.44
}
menyatakan
bahv,la
materi
peiajamn
da1am
hubungannya
dengan
proses
pcnyusunan
desain
i.nstruksiorurJ. merupakan
gabungam antam
pengetahuan
(
fukta dan
informasi
terpednci
}, kctc.rnmpilan
drul
sikap.
Kemp
membedakan
d.engan "knowlegde, skills
and
altitude'·.
Sedangkan
 |